4月10日至4月12日，高校教师发展中心可持续发展联盟第十七次项目季度会议在重庆交通大学成功举行。我校教师发展中心代表与全国50余所高校的150位教师发展工作同仁齐聚一堂，围绕数智时代高校教师发展中心转型路径展开深入研讨，凝聚发展共识，共商改革良策。

本次会议由重庆交通大学党委教师工作部部长邹赐岚教授主持相关环节，设置教发主任工作坊、主题论坛、主旨分享、一线教师专题分享等板块，全方位呈现高校教发工作的理念创新、实践探索与未来方向。

4月10日下午，教发主任工作坊率先启幕。重庆大学、西南大学、三峡大学教发中心负责人结合本校实践，分享数智时代教发中心的职能重塑与生态构建经验。

重庆大学教师教学发展中心主任朱正伟提出，技术深度融入教与学全流程，教发中心需从单点服务转向系统设计、从活动驱动迈向生态构建。重庆大学历经机构迭代升级，整合教师教学发展与研究生导师发展资源，覆盖教师全职业周期，全力打造教师发展全生态系统。

西南大学教师教学发展中心主任田晓伟介绍，学校构建“学做赛研用”闭环体系，成立教学学术研究中心，对不同成长阶段教师分层分类精准赋能，推动教发中心从事务性工作转向研究型学术支撑。他强调，智慧教育背景下，教发工作需从单一技能培训升级为系统化、个性化赋能，实现使命从“培训”到“赋能”的跨越。

三峡大学教师教学发展中心曾德贤主任表示，教发中心应立足后台驱动、精准赋能，坚持“方向永远比速度更重要”。学校通过机构融合、资源整合，推动工作向学术研究与顶层设计转型，以赛促教、跨校交流，让教发中心成为教学范式转型的“导航仪”。

三位主任达成共识：教发中心的核心价值，不在于培训场次多少，而在于能否深度嵌入学校教学改革核心链条。

随后的主题论坛聚焦课堂教学数智化实践。三峡大学杨先卫教授以《大学物理》为例，展示“数字联通・格物治理”转型路径，依托数字平台与知识图谱重构课程，实现认知与情感双循环发展，证明传统学科数智化升级可在原有框架上注入数字思维与 AI 协同，激活育人新可能。

重庆交通大学陈卓以微专业“智能结构与交互感知”为案例，提出AI时代“非线性突围”培养路径，以真实项目逆向设计课程，推动人才培养从“复现已知”走向“定义未知”，为传统工科教育应对技术迭代提供敏捷方案。

4月11日，主旨分享环节精彩不断，多位专家学者思想交锋、观点碰撞，共同破解教发工作理念与落地之间的碎片化难题，搭建从理念到路径再到方法的完整实施体系。

国家级教学名师、重庆大学李正良教授指出，AI时代教发中心核心任务是培养具备独立思想判断能力的人。他提出教师发展三大关键：构建 TPACK 融合式知识结构、激发内在发展动机、倡导“X 型人生” 协同发展，助力教师实现教学、科研、实践与交流深度融合。

重庆交通大学党委教师工作部副部长朱辉荣强调，让教师在AI 时代无可替代是教发中心核心使命。AI可承担知识传递等工作，但无法替代价值引领、情感关怀与复杂情境判断。教发中心应从“办班培训”转向“陪伴式课程共建伙伴”，为铸魂者铸魂、为育人者引路。

西北农林科技大学王磊分享AI赋能教发实操经验，采用理念革新、工具筑基、场景操练三阶段培训，以短期教改项目驱动落地。他表示，AI工具迭代迅速，标准化成果难以固化，AI赋能教育关键在于积极心态与即刻行动力。

一线教师专题分享带来可检验、可落地的教学样本，直指教发工作的最终落点——课堂与学生。

西南交通大学宋爱玲教授将AI 作为“数字脚手架”，打造跨学科项目课程，推动学生从知识接受走向深度学习。

重庆邮电大学蔡林沁教授借助AI学情分析，实现课前、课中、课后全流程精准教学，让AI真正帮助教师 “看见” 每一位学生。

两场分享共同印证：教发工作的终点不在培训现场、不在文本方案，而在真实课堂，衡量教发中心价值的标尺，始终握在学生手中。

此次会议全面明晰了数智时代高校教发中心的转型方向，为全国高校教发工作提供了实践参考与行动指引。

我校教师发展中心将以此次会议为契机，借鉴优秀经验，深化改革创新，推动教发工作从单点服务走向系统赋能、从事务执行走向学术支撑、从活动驱动走向生态构建，以课堂为落脚点、以学生为中心，助力学校教育教学高质量发展。