为充分发挥课堂教学作用，使教师更深刻理解“课程过程性评价”的内涵，4月26日中午，教师发展中心“教学者说”第二期活动如期上线，用对话和讨论的形式畅聊教师的教学方法，教学创新，为所有热爱教学的老师们搭建进行思想碰撞和深度沟通的平台。

本期活动由土木建筑工程学院副院长杨易副教授主持，她围绕“如何评价学生会生活”发起讨论话题。

在她的课堂上，曾经给学生布置了一个关于成本管理的课堂作业，让学生就如何分配一个学期的生活费进行作答，并且思考如果节约出一笔钱，你会怎么用?学生的回答充满了惊喜和意外，充分体现了他们对生活的热爱、对他人的友善、对未来的期待，让她颇受感动，每一篇作业她都认真地回复了学生，并给予赞美、鼓励、认同。她将这个案例与专业教师团队进行了分享，希望老师们能够对作业进行追踪并分析反馈结果，进一步完善教学方法。

由此，在座的老师纷纷打开思路，进行了热烈讨论和广泛交流。谈及过程性评价的具体操作，每个老师都有自己独特的方法，盖小红花、随机摇号、前三排加分，既要能持久吸引学生的注意力，又不能挤压太多的课堂时间。

老师要动态地看待“过程性评价考核”，因为学生的水平差异、性格差异和性别差异都会影响学生的课堂参与度，适当地采取过程性奖励机制去提高学生的课堂参与度，要让学生不仅是学习者，也要成为课堂的管理者和合作者。老师要通过专业协同，教学过程中结合不同专业的特点进行案例教学，发挥助学、促学、督学的积极作用，不断优化和改善个人的理念和方式，提高课堂质量。

一个小时的交流讨论气氛轻松而热烈，与会老师们都意犹未尽。人力资源部教师发展中心将持续开展“教学者说”活动，聚焦教学核心，围绕老师们关注的教学重难点问题展开，让饱含教学热情的老师们寻觅到有温度、有共鸣的同伴，并得以更好地互相支持、共同创新。